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给教材中的句子润色-课堂语法运用攻略

给教材中的句子润色-课堂语法运用攻略

“磨练”课本句子——课堂语法使用指南

现行人民教育出版社新目标教材每单元都有语法焦点部分。在这节课中,我们仅仅引导学生总结语言(语法)模式是不够的,我们还需要为学生设定合理的任务,让他们积极参与语言实践活动,掌握语法。

为了调动学生使用语言的积极性,积极参与语言实践活动,我在教人民教育出版社新目标教材第七单元语法重点部分时设计了句子“润色”活动。教科书非常有效。很好。

教科书展示。

大众教育出版社新目标英语教材第七部分

Unit7语法焦点-3c

活动设计:《波兰语》课本上的句子

课本分析。

1.语法重点部分要求学生在A部分学习的基础上,通过询问价格和回答句子形式,总结如何使用正确的顺序限定词来描述与衣服有关的名词;

2、3a3b部分的设计主要是为了巩固要价的使用以及如何按照正确的顺序使用限定词来描述服装;

3、3c部分的设计主要是为了通过口语合作学习来巩固和应用语言知识。

活动的准备。

1.在GrammarFocus环节,引导学生总结:

动词的宾语(衣服)是多少?

定冠词/指示代词长度/尺寸(形容词)颜色(形容词)名词(衣服)

2.完成课本的第3a部分

活动顺序。

1、行动激动人心。

老师:课本3b第一题对帽子的描述不够生动。学生能否用在语法焦点中学到的知识来“润色”课本上的这句话?(“问题”产生兴趣)

学生1:黑帽子多少钱?

老师:你能用2-3句话来“润色”教科书3b中的问题吗?(再问兰曲)

学生2:这个蓝红相间的长包多少钱?

学生3:一件白衬衫多少钱?

笔记。在问题的“打磨”过程中,学生们口头填写答案。

2.活动练习。

老师:看图片中句子4-6中的问题。谁的问题对服装的描述最形象?

展示学生在写作中的语言运用

对活动的反思。语法课很枯燥,但是这个班的孩子们对学习语法很感兴趣。原因在于,“润色”课本上句子的小课堂活动激发了孩子们的学习兴趣。在英语教学中,我们应该设计更多能够激发孩子学习兴趣的活动。

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